中學(xué)教師工作滿意度、組織承諾與離職傾向的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究.pdf

1、隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和教育系統(tǒng)聘用制的推行，中國的教師隊(duì)伍在更大范圍內(nèi)、以更快的速度進(jìn)行流動(dòng)，成為大眾所關(guān)注的問題。以往對(duì)于教師工作滿意度、組織承諾、離職傾向及三者關(guān)系的研究沒有取得一致的結(jié)論，而且研究結(jié)果多為外國學(xué)者所呈現(xiàn)，符合本土化的關(guān)于教師群體的探討比較少。本研究以中學(xué)教師為研究對(duì)象，以影響教師流動(dòng)的兩個(gè)重要因素：工作滿意度、組織承諾為切入點(diǎn)，主要通過問卷調(diào)查法，并輔以訪談，考察中學(xué)教師工作滿意度、組織承諾及離職傾向的現(xiàn)狀，探討

2、中學(xué)教師工作滿意度、組織承諾與離職傾向的關(guān)系。一方面,能夠豐富已有的關(guān)于教師工作滿意度、組織承諾、離職傾向的理論；另一方面，也可以為教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理提供依據(jù)。 本研究的結(jié)果如下： 1、自編的《中學(xué)教師工作滿意度問卷》、《中學(xué)教師組織承諾問卷》、《中學(xué)教師離職傾向問卷》具有較好的信度、效度。中學(xué)教師的工作滿意度包含四個(gè)基本維度：“工作本身”、“學(xué)校管理”、“收入與福利”、“人際關(guān)系”；中學(xué)教師的組織承諾包含四個(gè)基本維度

3、：“情感承諾”、“持續(xù)承諾”、“規(guī)范承諾”、“理想承諾”；中學(xué)教師離職傾向是一個(gè)單維模型。 2、中學(xué)教師的工作滿意度、組織承諾、離職傾向的現(xiàn)狀為：中學(xué)教師的工作滿意度、組織承諾、離職傾向基本上均處于中等水平。 3、基于不同人口學(xué)變量的分析表明：中學(xué)教師的工作滿意度存在學(xué)校類型、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異，其中“工作本身”、“學(xué)校管理”存在學(xué)校類型、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異，“收入與福利”

4、存在學(xué)校類型、性別、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異，“人際關(guān)系”則在學(xué)校類型、學(xué)歷、學(xué)校性質(zhì)上存在差異；中學(xué)教師的組織承諾存在學(xué)校類型、性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異，其中“情感承諾”存在學(xué)校類型、年齡、婚姻狀況、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異，“持續(xù)承諾”存在學(xué)校類型、性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異，“規(guī)范承諾”存在學(xué)校類型、性別、年齡、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異，而“理想承諾”