基于績效技術的中職教師教育技術校本培訓研究.pdf

1、教育技術已經(jīng)成為教師重要的專業(yè)素質和能力，開展教育技術培訓是提高教師教育技術能力的主要途徑。在大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，開展中職教師教育技術培訓，是促進中職教師專業(yè)發(fā)展和提高中職辦學質量的重要舉措。但當前對教師教育技術培訓的研究集中在高校和中小學校，中職教師教育技術培訓研究未受到重視，系統(tǒng)的研究極少。如何有效開展中職教師教育技術培訓是中職教師能力建設的熱點和難點問題之一，仍處于探索嘗試階段。
　　 本研究將績效技術的理論與方法引

2、入中職教師教育技術校本培訓，貫徹設計研究的思想，設計并實施教育技術校本培訓。以Z學校教師為研究對象，綜合采用基于設計的研究、文獻法、調查法、課堂觀察等多種研究方法開展研究。首先，在文獻研究的基礎上對績效技術的概念和模型、教育技術和校本培訓的內涵進行梳理，設計出教育技術校本培訓績效技術模型，為研究的開展在理論與方法上奠定堅實的基礎。然后，通過問卷調查和訪談，掌握該校教師的教育技術能力現(xiàn)狀和培訓需求，在績效分析的基礎上確定績效差距，查找產生

3、績效差距的真正原因，并從教學和非教學兩個方面制訂干預措施，設計出校本培訓方案。最后，實施校本培訓，從培訓的參與度、測驗與比賽成績、培訓后的應用三個方面評價培訓方案的有效性。同時，針對培訓中出現(xiàn)的問題，較為系統(tǒng)地探究了培訓中教師的戒備性思維和開展異步教學的策略與方法，在嘗試解決問題的同時，力圖在理論上有所發(fā)展。
　　 研究表明：1．績效技術是一種有效的教育技術校本培訓設計工具。能為設計校本培訓提供清晰的思路、嚴謹?shù)牟僮鞑襟E和有效的

4、干預措施，避免校本培訓可能出現(xiàn)的隨意性和形式化，增強培訓方案的科學性和可行性。2．構建的校本培訓方案能有效提升教師的教育技術能力。實踐表明，本次培訓基本上實現(xiàn)了培訓目標，說明所構建的校本培訓方案是有效的，校本培訓是實施中職教師教育技術培訓的重要途徑，理應受到教育管理部門和各中職學校的重視。3．教師的戒備性思維是影響培訓效果的因素之一，其具有普遍性和內隱性，阻礙深層次學習的發(fā)生和創(chuàng)新性培訓成果的產生?？梢圆扇√岣呓處煔w屬感、進行學習方法的