高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中績(jī)效技術(shù)應(yīng)用的研究.pdf

1、隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響，使教學(xué)手段和教學(xué)模式發(fā)生了質(zhì)的改變，學(xué)生由灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍缘膶W(xué)習(xí)，教師的角色也發(fā)生了根本性的改變，教師必須掌握一定的教育技術(shù)能力才能滿(mǎn)足教育改革發(fā)展的需要。高校是以研究性學(xué)習(xí)為主的場(chǎng)所，構(gòu)建高校教師的教育技術(shù)素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)意義，基于此，各種類(lèi)型和形式的教育技術(shù)培訓(xùn)在全國(guó)各地蓬勃地開(kāi)展著，如何提高教育技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量成了當(dāng)務(wù)之急。 績(jī)

2、效技術(shù)是解決人類(lèi)績(jī)效問(wèn)題的一種程序和方法?？?jī)效技術(shù)通過(guò)組織分析和環(huán)境分析，找出組織的績(jī)效差距，分析產(chǎn)生績(jī)效差距的原因，采取一定的干預(yù)來(lái)縮小績(jī)效差距，從而提高個(gè)體和組織的績(jī)效。績(jī)效技術(shù)最早應(yīng)用在商業(yè)領(lǐng)域，有著很深的歷史起源，由人力資本論演變而來(lái)，力在追求企業(yè)效益，通過(guò)一系列的干預(yù)，包括企業(yè)員工培訓(xùn)，來(lái)努力開(kāi)發(fā)企業(yè)員工的潛能，從而提高個(gè)體和組織績(jī)效?，F(xiàn)在績(jī)效技術(shù)已經(jīng)從企業(yè)管理向教育領(lǐng)域擴(kuò)展，逐漸與教育技術(shù)相融合，其發(fā)展前景非常廣闊。

3、 該研究把績(jī)效技術(shù)的理念與方法引入到高校教師教育技術(shù)能力的構(gòu)建當(dāng)中，用整體和系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)研究高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的績(jī)效問(wèn)題。高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的績(jī)效是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程量，提高高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的績(jī)效，就是要把培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)和技能能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日后的教學(xué)工作中去，真正地提高教師的教育技術(shù)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)績(jī)效分析和原因分析，影響高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)績(jī)效的原因是多方面的，知識(shí)和技能的缺乏只是原因之一，提高培訓(xùn)績(jī)效的干預(yù)有多種，只是一味地強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)