班級文化建設的實踐策略研究.pdf

1、文化是人類的文化，人類的出現(xiàn)是以文化為標志的；人類總是生活在一定的文化之中，文化制約著人的行為，影響著人的發(fā)展，使群體的意識內(nèi)化為個體的意識，推動著群體與個體的共同發(fā)展。 班級是學生接觸到的最早的類社會性群體組織，是學校最基本的組織樣式，是學生學習生活的文化載體。我們關注教育，就不能忽視對班級的研究。 班級文化是影響學生個體發(fā)展最直接的文化環(huán)境之一，要改善甚至改變學生的個性及行為，關注班級文化的建設理所當然成為一個不可或

2、缺的課題。班級文化建設的核心在于觀念體系的確立，要使班級文化適應素質(zhì)教育的要求，適應和諧社會建設的需要與學生個性發(fā)展的需要。建設班級文化，應最終促使教師文化與學生文化的同質(zhì)。 目前有關班級文化的研究尚處于起步階段，理論建設還不完善，也缺乏可供實際操作的成功模型。本研究的目的在于：促進每一個學生更好的健康的發(fā)展；提供創(chuàng)建良好的班級文化的教育理念、操作設計及其生活范例，形成初步的班級文化建設的模型；試圖為創(chuàng)建適合我國國情的、具有推廣

3、價值的學校班級文化建設模式提供一點參考。 為了揭示班級文化建設的全面內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述班級文化建設的影響，給教育者提供有針對性的班級文化建設策略，本文分為五個基本部分： 第一部分為引言。主要包括研究的緣起，研究的現(xiàn)狀，研究的目的與意義。 第二部分為班級文化的概述。主要包括課題研究對象的界定，班級文化、班級文化建設等核心概念的界定，班級文化的功能，研究的理論依據(jù)，主要是對與班級文化和實踐策略相關的必要內(nèi)容進行探討。