高中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)實驗研究.pdf

1、小班化教育是一個國家經(jīng)濟發(fā)展到一定水準(zhǔn)、人口增長呈下降趨勢后，在教育領(lǐng)域必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，有人稱之為“教學(xué)領(lǐng)域的一場革命”。近十年來，作為國內(nèi)外研究的熱點，有關(guān)小班化教學(xué)的課題己經(jīng)成為一個新的專門研究領(lǐng)域，但是，針對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的小班化教學(xué)研究則較少。本文試圖通過實驗的形式，對高中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)進行研究和探索。
　　 本文首先論述了高中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的理論體系，對小班化教學(xué)的基本概念—小班、小班教學(xué)、小班化教學(xué)這三個層面作了具體的

2、闡釋，探討了高中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的定義、特點以及理論依據(jù)。
　　 通過問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)目前有些小班數(shù)學(xué)教學(xué)存在著“行”“神”不一致的弊端，依然是因襲傳統(tǒng)的大班教學(xué)方式，小班教學(xué)的優(yōu)越性并未完全體現(xiàn)。因此，首先確定了高中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)實驗的方案，明確了實驗的目標(biāo)、原則、基本策略和基本步驟。然后著重對課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、考核評價這三個小班化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)進行實驗研究。其中，小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)強調(diào)差異教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；小班化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)