類比思維在中學化學教學中的應用研究.pdf

1、類比思維是人們根據兩個或兩類對象在某些方面具有相同的屬性而運用類比發(fā)現對應關系和完成某些推理的一種思維方式。由于類比具有提供假設、激發(fā)靈感、啟發(fā)思路等方面的作用，在科學研究中類比思維被眾多科學家高度重視并在科研中廣泛運用，類比思維在理科教育中的應用也會為學生的知識學習和思維發(fā)展起到巨大的推動作用。 本文在大量閱讀了國內外對類比的研究文獻基礎上，對當前國內外關于類比思維研究的現狀與熱點進行了綜述。盡管類比思維在心理學領域已經較為深

2、入，但將類比思維與學科相結合的研究卻相對較少。以化學學科而言，在化學科學的發(fā)展史上，很多重大的科學發(fā)現和假說提出都得力于科學家們合理地運用類比思維；在化學學科教學中，教科書的內容與教師的教學內容中的教學類比可以使抽象信息變得具體生動，幫助學生理解和記憶知識概念，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力?；陬惐人季S在化學學科發(fā)展的密切聯系，開展教學類比在中學化學教學中的應用研究顯得尤為重要。 本文從中學化學教學實際需要，按教學類比的來源的不同，將