高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的分析和處理.pdf

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷假設(shè)--驗(yàn)證的糾錯(cuò)發(fā)展過(guò)程。作為教師，我們教學(xué)任務(wù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生糾錯(cuò)，提高他們英語(yǔ)表達(dá)的正確性。本文列舉了相關(guān)的錯(cuò)誤分析理論和糾錯(cuò)理論來(lái)介紹當(dāng)今語(yǔ)言界對(duì)這一領(lǐng)域的研究結(jié)果和進(jìn)展。目前在這一領(lǐng)域的研究表明錯(cuò)誤分析不僅僅關(guān)注的是錯(cuò)誤本身，更為關(guān)注的足錯(cuò)誤反映出的學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律和他們所用的一些學(xué)習(xí)策略和方法。而糾錯(cuò)這一過(guò)程對(duì)于教學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的困難和提升語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。<

2、br>　　 基于這些理論，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，筆者較為關(guān)注寫(xiě)作中的糾錯(cuò)方式：符號(hào)糾錯(cuò)法、劃出圈出法和空白處標(biāo)注法。為此，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證符號(hào)糾錯(cuò)法對(duì)于提高學(xué)生糾錯(cuò)率的有效性。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是筆者負(fù)責(zé)教學(xué)的66名高一學(xué)生，在一次寫(xiě)作訓(xùn)練后，筆者先讓學(xué)生看了文章后在沒(méi)有任何幫助下自行糾錯(cuò)。然后將學(xué)生隨機(jī)分成三組，分別用圈出劃出法，符號(hào)糾錯(cuò)法和空白處標(biāo)注法這三種糾錯(cuò)方法進(jìn)行糾錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)分析表明老師的批改對(duì)于提高學(xué)生的糾錯(cuò)率是非常有