高中英語學習者口語自我修正研究.pdf

1、英語是當今世界重要的溝通工具。隨著國際交往的日益密切，中國對外語尤其是英語的要求不斷提高，人們迫切希望提高英語口語水平并能夠用英語與外界直接交流、互通信息以及從事商貿洽談活動。因此，如何有效地提高學習者的口語能力已成為英語教學界關注并研究已久但尚未得到有效解決的問題。
　　E.A.Schegloff(1977)是最早提出“修正”概念的人，他指出自我修正時最為普遍的修正類型，且在會話過程中自我修正優(yōu)先被使用。隨后自我修正逐漸成為話語

2、研究的一個重要課題。近幾十年，自我修正策略研究成為第二語言習得研究的熱點。自我修正是口語中普遍存在的現(xiàn)象，是口語的主要特征之一。對自我修正的研究能讓我們更好地了解口語的性質。許多研究者認為自我修正是產生可理解性言語產出的重要工具，是體現(xiàn)語言學習情況的重要標志。國外自我修正研究已經取得了相當?shù)某晒?，但國內對該課題的研究仍不多，直到最近幾年才有一些國內學者開始對自我修正產生興趣。但他們的研究存在一些不足，如實證研究比較少，范圍比較小，研究對

3、象僅局限于大學生，而且很多研究都忽視了產生自我修正的心理機制，并且沒有考慮隱性修正。總之，自我修正的普遍性和重要性決定了有必要對其進行全面研究。
　　本文在現(xiàn)有自我修正理論的基礎上，選用高中英語學習者作為研究對象，對他們進行修正策略意識的問卷調查，讓其復述故事并對他們進行課堂觀察，研究高中生口語自我修正的特點，高低水平者使用自我修正中的差異，以及修正內容。
　　本文的結論為：首先，高中生存在自我修正行為，且自我修正的頻率較高