改進學習方式-初中學生語文筆記研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新課程改革為我們對教育的審視有了新的視角,即“以教學為中心”向“以學習為中心”的轉(zhuǎn)向。作為發(fā)展中的個體--青少年學生學習力的培養(yǎng)與發(fā)展,需要在日常的學校教育中對其學習方式進行科學有效的指導,使得新課程改革的訴求真正的落于實處。
   正是在這樣的背景下,本研究本著自主探究的學習方式為宗旨,深入上海各類中學對初中生語文筆記的行為進行了觀察、實錄和研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有初中生語文筆記對其學習方式是有著相關(guān)度極高的影響的。于是,本研究將圍繞改

2、進學生學習方式的旨歸,對初中生語文筆記之現(xiàn)狀及歸因進行考察,并在此基礎(chǔ)上探討以語文筆記為改進學習方式的新策略。
   圍繞研究主題,本論文共分五章展開:
   第一部分,引論。對本論文的研究背景及緣起、研究目的、研究內(nèi)容、研究方法與研究意義進行了闡釋。
   第二部分,相關(guān)理論略說。從國內(nèi)外已有的相關(guān)研究文獻出發(fā),分別對“筆記”和“學習方式”兩個重要概念及相關(guān)研究進行文獻梳理,并對二者的概念進行界定,以為后續(xù)研究

3、奠定基礎(chǔ)。
   第三部分,初中學生語文筆記現(xiàn)狀分析。通過文本實錄的質(zhì)的分析,輔以量化呈現(xiàn)與分析,以更客觀的呈現(xiàn)當下初中學生語文筆記行為的現(xiàn)狀。
   第四部分,初中學生語文筆記現(xiàn)狀的歸因。針對上一章呈現(xiàn)的當下初中生語文筆記行為的現(xiàn)狀特點,這一部分將分別從社會層面、學生個體層面和情境層面分析導致此種現(xiàn)狀的歸因。
   第五部分,在上述研究的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)改進語文學習方式的對策,即新筆記概念的提出,并提供具體可施的方

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