高中地理課程跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的研究與對策.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中地理課程跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的研究與對策姓名：林秀春申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)地理指導(dǎo)教師：袁書琪20090801福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文中文文摘我國新一輪高中課程改革，將原來分列的9門文化課程分為語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。唯有地理學(xué)科跨在人文與社會、科學(xué)兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，但目前還未引起中學(xué)地理教師的足夠重視。希望通過對高中地理課程的跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，揭示在學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架下，

2、充分發(fā)揮地理學(xué)科在其中的優(yōu)勢和獨特作用，加強文、理課程聯(lián)系、加強高中課程綜合性的機制，提出在地理教學(xué)中實現(xiàn)這一機制的具體措施?！疚囊灾袑W(xué)新課程改革的基本理念為指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論為依據(jù)，從地理學(xué)科的角度，以高中地理課程標準作為研究對象。通過對地理學(xué)性質(zhì)、國內(nèi)外地理課程的設(shè)置現(xiàn)狀、高中教育的培養(yǎng)目標和高中地理課程教學(xué)目的分析，說明高中地理課程跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的必要性。針對高中地理課程標準的研究，分析出其中的理科觀念、文科性質(zhì)及文

3、理交融的內(nèi)容。經(jīng)過對各學(xué)科有經(jīng)驗的教師訪談，對高中課程中的思想政治、歷史、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的課程標準進行比較，分析得出各學(xué)科與地理學(xué)科的相互作用的關(guān)系。結(jié)合本學(xué)科在教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的對策。由此衍生出論文的六個部分。第一部分，緒論。論述了研究的背景：高中地理課程跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置是歷史性創(chuàng)造，把借鑒國外經(jīng)驗與本國特色相結(jié)合，是課程結(jié)構(gòu)改革的亮點；高中文科生理科生基礎(chǔ)薄弱，空間思維能力差，難以理解自然地理，是高考解題的門檻

4、對地理課程性質(zhì)產(chǎn)生困惑；由于高校地理專業(yè)的理科性質(zhì)與文理兼招，帶來的高校地理專業(yè)招生現(xiàn)狀及高校地理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。闡明了研究的具理論意義：豐富學(xué)科課程理論、推動學(xué)校教學(xué)理論的創(chuàng)新；充實地理教育理論。還具有實踐意義：解決地理課程跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)困難；發(fā)揮地理課程的跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域的優(yōu)勢。從國內(nèi)外綜合素質(zhì)培養(yǎng)、地理課程、及其跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置和教學(xué)的研究四方面來了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。并簡單論述了研究的內(nèi)容體系，介紹了研究的方法和研究的思

5、路。第二部分，主要分析了高中地理課程跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的依據(jù)。依據(jù)地理科學(xué)跨文理學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科性質(zhì)：從地理學(xué)研究的對象、內(nèi)容和任務(wù)、從地理學(xué)的學(xué)科特性即綜合性和區(qū)域性、從地理學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)自然地理、人文地理和區(qū)域地理等方面來說明；依據(jù)二我國普通高中教育的培養(yǎng)目標：形成初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、具有創(chuàng)新精神與實踐能力等指明跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置與中學(xué)基礎(chǔ)教育目標的一致性；依據(jù)三我國高中地理課程性質(zhì)和教學(xué)目的：從知識與技能、

6、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度來體現(xiàn)跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的實踐依據(jù)。。第三部分，對跨文理學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的高中地理課程結(jié)構(gòu)進行了分析。通過對現(xiàn)行《高中地理課程標準(實驗)》的分析，從高中地理課程標準中的地理1中歸納出與物理、化學(xué)、生物知識有關(guān)的理科知識，歸納出實驗法、觀測法和示意圖法等理科技能在地理課程標準的活動建議部分的體現(xiàn)，說明高中地理課程中的理科觀念。在高中地理2以人地關(guān)系為主線和注重人文精神的培養(yǎng)兩方面來說明課程的文科性質(zhì)。經(jīng)