運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的理論研究與實(shí)踐探索.pdf

1、伴隨著我國基礎(chǔ)教育體育課程改革，關(guān)于“運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)”的理論與教學(xué)，出現(xiàn)了“淡化論”與“強(qiáng)化論”兩種爭(zhēng)論?！暗摗笔且浴暗\(yùn)動(dòng)技能”、“淡化競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技能”等觀點(diǎn)為代表，形成了一股“淡化技能教學(xué)”的思潮?！皬?qiáng)化論”則認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)技能是體育教學(xué)的核心價(jià)值，不但不能淡化，而且應(yīng)以新的課程改革之機(jī)努力的發(fā)展和加強(qiáng)。由于“淡化論”與“強(qiáng)化論”在運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)涵理解上存在差異，從而導(dǎo)致了教學(xué)實(shí)踐層面混亂，影響了新課程教學(xué)改革的發(fā)展。同時(shí)由于我國對(duì)于“

2、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)”的理論研究尚不深入，存在一些不足，所以需要對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的理論做進(jìn)一步的探討，為解決“爭(zhēng)論”提供理論上的支撐。本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，在對(duì)運(yùn)動(dòng)技能及其相關(guān)概念的理論探討基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的概念作出界定。通過從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、控制論等學(xué)科對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的分類方法和運(yùn)動(dòng)技能形成的研究，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論分析，從人的自身運(yùn)動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作掌握的熟練程度，將運(yùn)動(dòng)技能劃分為

3、“基礎(chǔ)類運(yùn)動(dòng)技能”、“專門類運(yùn)動(dòng)技能”和“專項(xiàng)類運(yùn)動(dòng)技能”三個(gè)層次，提出了“金字塔結(jié)構(gòu)”，并對(duì)金字塔結(jié)構(gòu)的三個(gè)層次之間的關(guān)系、特征等作出界定。希望這“金字塔結(jié)構(gòu)”理論可以指導(dǎo)不同學(xué)段運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容改造提供理論依據(jù)。同時(shí)，本文通過對(duì)江蘇中小學(xué)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析，了解了目前中小學(xué)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本情況，以及各學(xué)段教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的理解，分析歸納出不同學(xué)段運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)，為“金字塔結(jié)構(gòu)”的