復合反饋對運動技能學習影響的研究.pdf

1、復合反饋對運動技能學習影響的研究論文隨機驗證編號：BT528459414586IV摘要摘要反饋在運動技能學習過程中起著重要的作用，是運動技能學一直以來廣為流行的研究方向。國外對反饋的研究中，鑒于現(xiàn)場試驗和尋找被試的復雜性，研究多集中在實驗室或簡單技能的結(jié)果反饋研究，對國內(nèi)受大眾喜愛的乒乓球、羽毛球等研究較少。國內(nèi)對反饋的研究以傳統(tǒng)的反饋頻率、反饋時機為主，對反饋領(lǐng)域最新研究——自我控制反饋、觀察學習和注意焦點等研究較少。因此本文先對反饋

2、理論的產(chǎn)生、演變和發(fā)展進行了系統(tǒng)梳理，重點介紹近年來國外針對反饋領(lǐng)域的最新研究進展—注意焦點、觀察學習和自我控制反饋，后采用元分析法，查閱觀察學習和自我控制反饋的文獻各95篇和29篇，篩選出134和26個有效指標，經(jīng)分析得出兩種反饋對技能學習影響的總體效果。之后基于元分析的結(jié)論，并結(jié)合物理學、教育學等相關(guān)學科研究成果，提出將內(nèi)在反饋與外在反饋有機結(jié)合的復合反饋理論，分析闡述了其對運動技能學習影響的機理。文章最后一部分將提出的復合反饋理論

3、應(yīng)用在乒乓球教學實踐中，以檢查復合反饋理論對體育教學中技能學習的影響。通過研究得出如下結(jié)論:（一）采用元分析方法分析得出觀察學習對運動技能學習影響的綜合結(jié)論如下：1）觀察學習能顯著提高技能學習效果，其對技術(shù)動作、動作認知表征、大肌肉參與活動為主的技能促進作用好于動作結(jié)果和小肌肉為主的技能；2）高水平標準示范比初學者示范更有利于技能學習；3）現(xiàn)場示范、錄像示范和標記點這三種不同示范形式對觀察學習效果無顯著性差異。（二）采用元分析方法分析得

4、出自我控制反饋對運動技能學習影響的綜合結(jié)論如下：1）自我控制反饋能顯著促進技能學習，且自我控制使用器械、觀看錄像和對實驗室內(nèi)任務(wù)的學習效果好于自我控制言語反饋和非實驗室任務(wù)；2）自我控制反饋的頻率需求與任務(wù)性質(zhì)有關(guān)，任務(wù)越復雜，反饋頻率越高。（三）復合反饋對乒乓球技能學習效果量為1.05，效果量為大，表明復合反饋比簡單反饋更能促進技能學習。同時其有助于回球精準性、技術(shù)動作學習，不利于提高對打回合成績。（四）復合反饋組學生上課滿意度效果量

5、為0.58，即復合反饋能在一定程度上提高學生上課滿意度，其對自我效能、努力程度的促進效果好于技術(shù)提高滿意度和上課快樂程度。復合反饋對運動技能學習影響的研究論文隨機驗證編號：BT528459414586VIABSTRACTFeedbackplaysanimptantroleinmotskilllearningsoitisoneofthemostpopularresearchfieldsinmotskilllearning.Asitisha

6、rdtofindtheparticipanttodoresearchinrealsotheabaoadresearchfocusedonlablackofresearchonourcountryspopulareventliketabletennisbadminton.Ourcountry’sresearchmainlyfocusedontraditionlafieldlikethefeedbakfrequencyfeedbacltim

7、ehaslessresearchonfeedbackscuttingedgefield—selfregulatedfeedbackobservationallearningattentionfocus.Thefirstpartofthearticlereviewsthegenerationevolutiondevelopmentoffeedbacktheythenhighlightsthelatestdevelopmentsofthef

8、eedbackresearcharea—attentionfocusobservationlearningselfcontrolledfeedback.Thenthearticleusesmateanalysismethodwhichisseldomusedinspttrainingfieldtoanalyze95observationlearningarticles29selfcontrolfeedbackarticleschoose

9、13426indexseparatelyfinallyevaluatetheiroverallinfluenceonskilllearning.Thenthearticlebasedontheconclusionderivedfromthemetaanalysiscombineditwithdisciplinesofphysicseducationsystemsthey’stheyproposedthecompositefeedback

10、statesthecompositefeedback’sconceptitsimpactmechanismonmotskilllearning.OnthelastpartthearticlesappliedthecompositefeedbacktheyintothephysicaleducationoftabletennischeckitsinfluenceonskilllearninginPhysicalEducation.Thro

11、ughtheresearchwecandrawthefollowingconclusions:(1)Themetaanalysisofobservationallearningshowedthat:1)Observationallearningcanimprovetheskilllearningsignificantlyitisbetterinpromotingthelearningoftheactiontechnicalmovemen

12、tcognitiveacteristicsskillsinvolvedbigmusclesthanmovementoutcomeskillsinvovedsmallmuscles2)Observedahighlevelstardmodelismebeneficialinskilllearningthanthebeginnerdemonstration3)LivedemonstrationsvideoPointlightmodelshow