IP資源在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，運(yùn)用信息化手段，把最優(yōu)秀的教育資源以教學(xué)光盤和衛(wèi)星數(shù)字資源(IP資源)的形式送到西部偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)學(xué)校，無(wú)疑是現(xiàn)階段改變西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育跨越式發(fā)展的一條途徑。本論文以“加強(qiáng)中國(guó)西部基礎(chǔ)教育能力項(xiàng)目”比較性研究課題的子課題——“IP資源在教學(xué)中的應(yīng)用”為依托，主要研究如何將IP資源最有效地應(yīng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)資源應(yīng)用的最優(yōu)化。 本論文的主要工作體現(xiàn)在： (1)

2、分析了合作研究地區(qū)中小學(xué)IP資源應(yīng)用的現(xiàn)狀，指出了目前IP資源在教學(xué)應(yīng)用方面存在的一些主要問(wèn)題和影響應(yīng)用的主要因素。 (2)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出了在對(duì)IP資源進(jìn)行收集和整理方面的一些策略，包括資源的下載、篩選和保存方面的優(yōu)化策略。重點(diǎn)對(duì)IP資源的二次加工問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了對(duì)IP資源進(jìn)行二次加工的幾種策略。 (3)在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，提出了課堂教學(xué)中IP資源的選用原則、基于IP資源的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程，設(shè)計(jì)了基于IP資