視聽媒體在中小學課堂教學中應用的匹配研究.pdf

1、在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的時代，中小學課堂教學中也出現(xiàn)了教學媒體多樣化的可喜局面。能充分調(diào)動學生視覺和聽覺感官的視聽媒體以其形象生動、直觀新穎、形聲結(jié)合等優(yōu)點被越來越多的教師所接受，越來越多的學生也樂意通過視聽媒體掌握知識。視聽媒體在中小學課堂教學中應用逐漸廣泛的同時，也帶來了一些亟待解決的問題。如教師在課堂中應用視聽媒體時應該關注什么方面，注意什么問題，如何有效地應用視聽媒體為教學和為學生服務；學生最容易接受理解哪些視聽媒體內(nèi)容，等等。為

2、了解決這些問題，筆者查閱了視聽媒體的相關理論，并引入新的研究視角，總結(jié)出視聽媒體與中小學課堂教學(教)及與中小學生(學)之間匹配的理論模型。該模型旨在關注中小學教師在使用視聽媒體輔助課堂教學時應關注的各個方面，以實現(xiàn)視聽媒體與教及學之間的匹配，筆者分別從課堂教學設計、認知、視聽心理、生理等四個方面展開論述。 論文中，筆者首先對中小學課堂教學中使用視聽媒體的現(xiàn)狀進行了調(diào)研及分析，歸納梳理了視聽媒體的相關理論；其次，在已有理論的基礎

3、之上，根據(jù)中小學課堂教學的特點、中小學生的認知特點、視聽心理特點以及生理特點等，筆者歸納出視聽媒體與教及學之間的四維匹配模型；最后，與學科教師進行視聽媒體在中小學課堂教學中應用的行動研究，以視聽媒體與教及學之間的四維匹配模型為基礎，總結(jié)和歸納有效使用視聽媒體的教學策略，并將教學策略應用于其它學科以進行有效性檢驗。 本論文的創(chuàng)新點是在前人基礎上，系統(tǒng)梳理了視聽媒體的理論知識，總結(jié)出’視聽媒體與教及學之間匹配的四維模型，并在行動研究