“健康第一”指導(dǎo)下山東省部分普通高校排球項目教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、繼新的健康理念提出以后，我國體育課程“健康第一”的指導(dǎo)思想的內(nèi)涵再一次被升華，課程改革也在全國各高校風(fēng)風(fēng)火火的開展起來。本文綜合運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對山東省部分普通高校體育與健康課程排球項目課的教學(xué)系統(tǒng)基本狀況、教學(xué)過程狀況、教學(xué)效應(yīng)及存在的主要問題進行了深入細致的調(diào)查，運用邏輯學(xué)方法，圍繞“健康第一”指導(dǎo)思想，以《全國通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合山東省高校體育資源的實際，提出了關(guān)于山東普通高校

2、體育與健康課程排球項目課改革與發(fā)展的對策和建議。旨在改變傳統(tǒng)的排球教學(xué)觀念、全面推進素質(zhì)教育、完善排球項目課課程方案，為促進山東普通高校排球項目課更加健康有序地發(fā)展提供參考。
　　研究得出的主要結(jié)論為:
　　1.排球項目教師的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次逐步提高，科研能力不斷加強；但科研成果不能有效的應(yīng)用與教學(xué)實踐，培訓(xùn)機會較少。
　　2.排球項目教師的教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)能力總體較好。
　　3.排球項目課學(xué)生

3、學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但排球基礎(chǔ)水平一般，排球動機良好，但易受外來因素影響；對終身體育的意識較好，但參加課外活動較少，且不太喜歡排球項目課，排球知識的獲得途徑較為被動。
　　4.排球項目課教學(xué)目標的設(shè)置上對學(xué)生心理、社會適應(yīng)方面已經(jīng)引起了教師的重視；但在實際教學(xué)中并沒有很好的履行。
　　5.排球項目教師教學(xué)內(nèi)容安排上不能滿足學(xué)生的興趣、愛好。
　　6.排球項目課的課時安排基本上符合國家課程標準的要求。
　　7.排球項目教

4、學(xué)過程中教師對新的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)模式的接受程度較好；但是在實際教學(xué)中應(yīng)用不夠充分。
　　8.排球項目的評價缺乏必要前測，教學(xué)評價模式依然停留在傳統(tǒng)方式上，忽視了學(xué)生進步幅度、情意表現(xiàn)、思想品德等評價內(nèi)容。
　　9.排球項目課上課人數(shù)多，學(xué)生水平參差不齊，練習(xí)密度小，不利于教學(xué)組織和個別教學(xué)模式的應(yīng)用，且排球場地器材情況較差。
　　10.排球項目課教師對教學(xué)媒體的認識較好；但實際應(yīng)用不夠，不能營造一個較好的

5、教學(xué)環(huán)境。
　　建議:
　　1.排球項目教師在教改中應(yīng)積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校配合組織教師假期期間外出培訓(xùn)，在同校教師之間展開相互學(xué)習(xí)和幫帶。
　　2.各高校應(yīng)通過班主任工作組織和協(xié)調(diào)體育教師和相關(guān)管理人員進行指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
　　3.學(xué)校應(yīng)監(jiān)督教學(xué)目標的實施。
　　4.各高校排球項目教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)積極聽取學(xué)生的意見，拓寬教學(xué)內(nèi)容

6、設(shè)置范圍，開展排球欣賞課。
　　5.各高校應(yīng)積極鼓勵和支持排球項目教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推廣和普及先進的教學(xué)研究成果，加快教學(xué)方法和手段的改革。
　　6.各高校組織教師開展必要前測，建立科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系，注重終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合，進一步完善評價內(nèi)容。
　　7.各高校應(yīng)注意開發(fā)教師資源，縮減班級人數(shù)，引入社會資金加強排球基礎(chǔ)場館建設(shè)。
　　8.各高校應(yīng)組織本校或者兄弟院校間教師教育基本功大