山東省普通高校公體田徑教學現(xiàn)狀及快樂體育教學策略研究.pdf

1、目前,對山東省高校公體田徑教學現(xiàn)狀的調查研究很少。以快樂體育為指導思想,為田徑教學制定策略的文章也不多?；谝陨显?本文通過對山東省普通高校公共體育課程田徑教學現(xiàn)狀進行了調查,找出其存在的問題,在深入研究快樂體育理論體系的基礎上,制定了相應的策略,為山東省普通高校公體田徑教學的可持續(xù)發(fā)展提供參考和借鑒。
　　本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等方法,得出如下結論:
　　(1)山東省普通高校公體田徑教學開展困難,

2、急需改革。
　　(2)山東省普通高校公體田徑教師以中青年為主;本科學歷者占絕大多數,研究生學歷占少數;教授和助教人數少,副教授和講師人數多,形成兩頭尖的狀況;極少數教師在近幾年外出進修或接受培訓。
　　(3)山東省普通高校大多數體育教師認為田徑課不應被素質練習代替,田徑教學開設并進行改革,大多數學生對田徑運動的價值認識不清,認為田徑教學沒有必要保留。
　　(4)山東省普通高校在貫徹田徑教學思想、教學目標上存在一定的差距

3、,受傳統(tǒng)競技觀念的影響較大。
　　(5)山東省普通高校公體田徑教學內容陳舊;能突出學生主體地位的教學方法以及現(xiàn)代教學手段沒能被廣泛的應用;教學評價單一,不完善。
　　(6)山東省普通高校公體田徑教學場地、器材基本能滿足教學要求,但在課余的利用率低。
　　在得到結論的基礎上,以“快樂體育”為指導思想提出如下建議:
　　(1)公體田徑教學應貫徹“快樂體育”的指導思想,注重培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣和習慣,促進學生自主學

4、習和終身堅持鍛煉。
　　(2)豐富公體田徑教學內容,降低教學內容的難度,把游戲貫穿教學內容之中;教師在公體田徑教學中應多采用啟發(fā)式、興趣式、討論式等教學方法;現(xiàn)代教學手段也要應用到公體田徑教學中。
　　(3)公體田徑教學應打破傳統(tǒng)公式化、刻板式的課程結構,既要保持一定的程序,又要有靈活多樣的課程結構;為有利于學生交流、討論,教學組織應以小組的方式進行。
　　(4)改變單一的教學評價,做到定量評價與定性評價相結合、過程評