大學生自主學習狀況與閱讀策略關系的研究.pdf

1、自主學習是當今教育研究的一個重要主題。所謂自主學習，又稱自我調節(jié)的學習，一般是指個體自覺確定學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果的過程。我國學者一般認為，自主學習是指學生自己主宰自己的學習，是與他主學習相對應的一種學習方式。 本次研究采用謝家樹編制的《大學生自我陳述問卷》和徐富明編制《學生閱讀情況調查表》，經驗證都具有很好的信度。被試隨機選取來自天津四所高校的學生。問卷發(fā)放900份，收回829份，回收率為92.1％

2、。 調查結果顯示： 1.不同性別、年級、專業(yè)、生源地被試大學生在自主學習總維度上不存在顯著性差異，但是分別在學習動機分維度、學習方法分維度、學習時間分維度、學習結果分維度、學習環(huán)境分維度存在不同的顯著性差異。 2.不同院校被試大學生在自主學習總維度上存在顯著性差異，在學習方法分維度、學習時間分維度、學習結果分維度亦存在顯著性差異。 3.不同性別、不同院校被試大學生在閱讀策略水平上均存在顯著性差異。