關(guān)于如何在高中英語口語教學(xué)中實施口語糾錯策略的研究.pdf

1、一直以來有不少外語教學(xué)研究者致力于研究教師如何糾正學(xué)生的口語錯誤，然而，有關(guān)怎樣有效地采用糾錯方式來提高學(xué)生口語表達能力的研究仍然沒有很明確的結(jié)論。盡管目前我們提倡教師注重英語課堂中的口語糾錯方式，但在真正的實施過程中還存在許多問題，尤其是一些偏僻的農(nóng)村學(xué)校，英語教師還保留著傳統(tǒng)的糾錯方式，而使學(xué)生喪失口語表達的自信心。為此，本人認為仍有必要進一步探討這一問題。 本研究以呼和浩特職業(yè)學(xué)院高一年級兩個班的五十七名學(xué)生和七名英語任課

2、教師為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查、課堂觀察及課堂錄音相結(jié)合的方式，對高中英語老師在課堂口語活動中的糾錯技巧進行調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生口語表達錯誤存在許多不同的類型，其中有些問題受到教師糾錯策略及理念的影響。為了切實提高學(xué)生在口語表達方面的自信心，增強參與口語活動的積極性和興趣，有必要反思及完善教師在口語課堂教學(xué)中的糾錯方法和技巧。 通過此次研究得出以下見解： 一．在學(xué)生進行口語練習(xí)中，不要期望學(xué)生的表達沒有絲毫差錯，要

3、允許學(xué)生犯錯誤。對學(xué)生的錯誤教師要采取寬容、耐心的態(tài)度，切不能過分地糾正錯誤而使他們對口語練習(xí)失去信心。 二、根據(jù)調(diào)查分析，我們的學(xué)生喜歡老師用啟發(fā)法、等待法、強調(diào)法和元語言反饋法來引導(dǎo)他們進行自我糾錯，而不喜歡老師用直接糾錯法打擊他們口語表達的自信心。 三．糾錯要注意方式、場合，很多時候?qū)W生不喜歡老師直接糾錯，也不喜歡讓別的同學(xué)糾錯，而是希望老師引導(dǎo)他們自我糾錯。 糾錯處理是否得當(dāng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教