高中英語口語測(cè)試設(shè)計(jì)與實(shí)施.pdf

1、現(xiàn)代教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。就英語學(xué)科而言，它在于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、交際能力、合作與參與能力和創(chuàng)造能力，而這些能力中，“說”的能力是極為重要的。因此在高中英語測(cè)試中，口語測(cè)試占有非常重要的地位。但在現(xiàn)行的高中英語教學(xué)與測(cè)試實(shí)踐中，口語測(cè)試的重要性沒有得到足夠的重視。目前，我國高中學(xué)校只有北京，上海，廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)處于試驗(yàn)階段，絕大多數(shù)地方的口試還是一片空白。 本文從現(xiàn)行高中英語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以語言測(cè)試?yán)碚摓榛?/p>

2、礎(chǔ)，以教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，研究了高中英語口語測(cè)試，設(shè)計(jì)出口試樣題、測(cè)試形式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。研究過程中，采用了實(shí)驗(yàn)法，問卷調(diào)查等研究方法。在盡可能廣泛、全面地收集國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，又立足于我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，力爭(zhēng)使設(shè)計(jì)的口試方案既有效又具有可行性，能夠與高考口試，大學(xué)口試等大規(guī)模的測(cè)試相匹配，能夠填補(bǔ)高中口語測(cè)試的空白，解決高中階段如何進(jìn)行有效的口語測(cè)試這一難題，以符合我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，使考試服務(wù)

3、于教學(xué)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生的語言使用能力方面發(fā)展。 本文首先就高中階段進(jìn)行口語測(cè)試的必要性進(jìn)行了探討，著重從社會(huì)需求，高中英語教學(xué)，語言測(cè)試的效度以及高中英語課程發(fā)展四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。 在論述了口語測(cè)試的必要性后，本文對(duì)語言測(cè)試及其發(fā)展進(jìn)行了回顧。重點(diǎn)談及了口語測(cè)試?yán)碚摰陌l(fā)展，口語測(cè)試的特征，測(cè)試模式以及評(píng)價(jià)方式。此外，還描述了新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于高中階段“說”的技能的分級(jí)目標(biāo)，介紹了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)

4、的評(píng)價(jià)體系及高中階段口語測(cè)試的操作形式，評(píng)分方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。 回顧了口語測(cè)試?yán)碚摰陌l(fā)展后，結(jié)合高中英語教學(xué)實(shí)際，本文對(duì)高中英語口語測(cè)試進(jìn)行了設(shè)計(jì)。文章從高中口語測(cè)試的目的和原則入手，分析了高中口試測(cè)試對(duì)象及其特征，確定了高中口語測(cè)試的內(nèi)容范圍，測(cè)試題型和測(cè)試采取的形式。根據(jù)高中階段英語課程和學(xué)生的特點(diǎn)，確定了采用小組為單位的直接面試的形式。制定了高中口語測(cè)試的分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和綜合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。此外，本文還對(duì)考官培訓(xùn)的重要性，考務(wù)管理等

5、方面進(jìn)行了探討。 在全面討論了高中口語測(cè)試的設(shè)計(jì)后，本文對(duì)高中口語測(cè)試進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)研究中，對(duì)測(cè)試目標(biāo)的確定，測(cè)試樣本的選擇，測(cè)試試卷的編制，測(cè)試的準(zhǔn)備、測(cè)試的操作規(guī)程及測(cè)試的全過程都有比較完整的介紹。并且，從總體成績(jī)，各項(xiàng)成績(jī)以及測(cè)試的效度和信度的角度出發(fā)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。通過對(duì)這次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析，得出以下結(jié)論：在高中英語教學(xué)過程中增設(shè)口語測(cè)試是社會(huì)的需要，也是實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)目的的需要；現(xiàn)階段在高中英語教