詞匯聯(lián)想深加工策略在高中詞匯教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、在構(gòu)成語(yǔ)言三大要素中(語(yǔ)法、語(yǔ)音和詞匯)，詞匯是最重要的，它是進(jìn)行任何交流的基礎(chǔ)。中學(xué)的詞匯教學(xué)日益受到教師的重視。在我國(guó)，詞匯的教學(xué)始終未能擺脫高投入低回報(bào)的困境。教師將詞匯的記憶推給學(xué)生，學(xué)生機(jī)械地死記硬背，結(jié)果很快就忘記了，使得許多高中學(xué)生對(duì)己學(xué)詞匯未能很好掌握，教師需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞，減輕學(xué)生的過(guò)重的詞匯負(fù)擔(dān)。信息加工理論為解決這一問(wèn)題提供了一個(gè)好的思路。本文重點(diǎn)探討了在深加工理論依據(jù)下作者提出的詞匯聯(lián)想深加工策略，并討

2、論如何將這一策略應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中。作者將詞匯聯(lián)想策略分為語(yǔ)義聯(lián)想，構(gòu)詞聯(lián)想和搭配聯(lián)想。這些詞匯聯(lián)想策略符合詞匯深加工理論，因而這些策略要比機(jī)械的死記硬背記憶深刻，保持時(shí)間也長(zhǎng)。在詞匯教學(xué)中針對(duì)不同的詞匯運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?lián)想策略，有利于幫助學(xué)生記憶新詞，鞏固舊詞，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。 為了證明本選題的必要性，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前作者對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行詞匯測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未能對(duì)所學(xué)詞匯很好地掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要靠課外機(jī)