高校博雅課程混合式學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)支持研究——以博雅課程“視覺文化與媒介素養(yǎng)”為個案.pdf

1、進入21世紀(jì),博雅教育在中國日益受到關(guān)注。博雅教育對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)意義重大,但博雅課程教學(xué)質(zhì)量問題值得關(guān)注。分析看來,在網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展的今天,大學(xué)博雅教育仍然缺乏對時代變化、教育教學(xué)觀念變革和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的有力回應(yīng)與適應(yīng)。
　　 本研究以改革高校博雅課程教學(xué)、提高課程教學(xué)質(zhì)量為宗旨,積極探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的支持作用,開展和促進課程混合式學(xué)習(xí)實踐。論文對博雅教育的理念及其在中國的發(fā)展進行了闡述,對高校博雅課程進行了界定和

2、介紹,并在對課程教學(xué)中存在的問題進行分析的基礎(chǔ)上,指出結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)各自的優(yōu)勢,開展混合式學(xué)習(xí)是提高課程教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)課程教育理念和目標(biāo)的有效途徑。本論文提出:混合式學(xué)習(xí)設(shè)計歸根到底是混合式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計,混合式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計是混合式學(xué)習(xí)設(shè)計的落腳點。以此觀點和假設(shè)為突破口,在對混合式學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、特征、理論基礎(chǔ)和設(shè)計模型進行闡述的基礎(chǔ)上,分析了混合式學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中網(wǎng)絡(luò)的支持作用,并重點探討了高校博雅課程混合式學(xué)習(xí)環(huán)境的特點及網(wǎng)絡(luò)支