高校博雅課程混合式學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)支持研究——以博雅課程“視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)”為個(gè)案.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì),博雅教育在中國(guó)日益受到關(guān)注。博雅教育對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)意義重大,但博雅課程教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題值得關(guān)注。分析看來(lái),在網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展的今天,大學(xué)博雅教育仍然缺乏對(duì)時(shí)代變化、教育教學(xué)觀念變革和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的有力回應(yīng)與適應(yīng)。
　　 本研究以改革高校博雅課程教學(xué)、提高課程教學(xué)質(zhì)量為宗旨,積極探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的支持作用,開展和促進(jìn)課程混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐。論文對(duì)博雅教育的理念及其在中國(guó)的發(fā)展進(jìn)行了闡述,對(duì)高校博雅課程進(jìn)行了界定和

2、介紹,并在對(duì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,指出結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì),開展混合式學(xué)習(xí)是提高課程教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)課程教育理念和目標(biāo)的有效途徑。本論文提出:混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)歸根到底是混合式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì),混合式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)是混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。以此觀點(diǎn)和假設(shè)為突破口,在對(duì)混合式學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、特征、理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)模型進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上,分析了混合式學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中網(wǎng)絡(luò)的支持作用,并重點(diǎn)探討了高校博雅課程混合式學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)支