以學生為主體的教學方法對北京市普通高校排球課進行教學改革的實驗研究.pdf

1、排球的教學在隨著教育的改革、學校體育的改革發(fā)生著巨大的變化。為了讓學生喜歡排球,對排球運動感興趣,目前出現(xiàn)了許多關(guān)于教學方法改革的理論研究和試驗研究。不過目前北京市普通高校排球選修課還處于理論領(lǐng)先于實踐的狀況,有許多高校教師對如何上好排球課,使學生真正對排球產(chǎn)生興趣,增加排球人口,仍感到困惑。在素質(zhì)教育育人方針指導下,如何提高選修排球課學生的能力,培養(yǎng)排球興趣,我們不得不認真思考和不斷實踐。傳統(tǒng)的體育教學主要采用“講解——示范——練習”

2、的教學模式,這種教學模式的核心是強調(diào)教師的主導作用。學生只是被動接受并進行練習的客體,學生要按照教師的安排規(guī)規(guī)矩矩去練習每項技術(shù),完成每項動作,而且必須達到教師規(guī)定的標準。這種教學模式雖能凸顯出教師的“組織能力”,使課堂的秩序和組織都非常整齊劃一,但是卻限制了學生主觀能動性和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。能達到教師所要求標準的學生成了好學生,由于身體條件、性格等因素不能達到教師的“標準”成了同學中的差生。有些同學經(jīng)過努力,與自己相比有很大進步,但和別

3、人相比還有差距的學生,就可能被教師所忽視,甚至仍被歸為“差生”的行列,造成學生學習沒了積極性和自信心。這種教學模式已不適應素質(zhì)教育要求和現(xiàn)代社會對新型人才的需求。
　　本實驗研究是以學生為主體的教學方法,在對大量教學方法進行研究,選擇其中有利于培養(yǎng)學生實踐能力,可操作性強的方法,并對其靈活運用的基礎上,設計出實驗的教學方法,并經(jīng)過實驗去驗證教學的效果。
　　通過調(diào)查、分析,研究結(jié)果如下:1通過以學生為主體的教學方法,學生掌握