日本中小學(xué)“欺侮”行為及其對策探析.pdf

1、自20世紀80年代中期以來，“欺侮”問題就成為日本基礎(chǔ)教育界的痼疾，困擾著日本政府、學(xué)校、學(xué)生以及學(xué)生家長。雖然社會各界已充分認識到該問題的嚴重性，并采取了種種應(yīng)對措施，但隨著社會的發(fā)展，欺侮問題呈現(xiàn)出普遍化、隱蔽化、易發(fā)性的特點，克服欺侮更為困難。
　　本文運用歷史學(xué)的實證方法和教育學(xué)的統(tǒng)計方法，搜集了日本文部科學(xué)省、地方教育委員會、中小學(xué)與“欺侮”相關(guān)的原始文獻，并對這些文獻進行了深入分析，試圖對日本中小學(xué)欺侮行為有一個全面的

2、觀照。
　　本文第一章主要考察了日本中小學(xué)欺侮問題的發(fā)生及其激化的過程，闡明了自1985年以來，欺侮內(nèi)涵的變化以及日本文部科學(xué)省對欺侮行為的四個認識階段，并指出相關(guān)部門在應(yīng)對欺侮手段的多樣化、隱蔽化等問題上缺乏主動性。
　　第二章以少子化、核家庭、社會文化為中心，從學(xué)塾教育的擴大、教師責(zé)任、歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)代傳媒等角度，討論了欺侮發(fā)生的社會、教育和文化原因。通過以上的討論，得出如下結(jié)論:學(xué)校對欺侮行為的隱瞞、從學(xué)校教育到學(xué)塾教育

3、的重心轉(zhuǎn)移、家長對子女教育的懈怠、對教職員管理的欠缺都是欺侮產(chǎn)生的原因。
　　第三章考察了日本各界應(yīng)對欺侮行為的各項措施，認為政府在應(yīng)對欺侮行為中發(fā)揮了主導(dǎo)作用;學(xué)校則在加強對加害者的懲戒、欺侮行為的預(yù)防、提高教職員資質(zhì)等方面應(yīng)對欺侮行為，但是這些對策的落實情況不佳;在民間機構(gòu)方面，NPO組織、PTA組織和社區(qū)在一定程度上彌補了政府和學(xué)校職能所不及，在應(yīng)對欺侮行為中發(fā)揮了重要的補充作用。
　　必須指出的是，面對不斷向多樣化、