本科層次職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、普通本科院校舉辦的本科層次高職教育是我國(guó)高職發(fā)展的一條特殊途徑，它的產(chǎn)生是現(xiàn)代高等教育人才類型和教育類型多樣化的需要，是我國(guó)現(xiàn)分階段充分利用現(xiàn)有資源“多渠道、多模式、多規(guī)格”大力發(fā)展高職的需要。本科層次高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，它在我國(guó)高等教育發(fā)展中占有重要地位。由于普通本科高校大多是從1999年以后才開(kāi)始舉辦本科層次高職教育，對(duì)于高職本科的新模式，無(wú)論在辦學(xué)思路還是教學(xué)模式、方法等各個(gè)方面的改革上，都處于起步階段。高職本科

2、的發(fā)展存在著不少問(wèn)題，諸如辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、結(jié)構(gòu)布局等問(wèn)題，尤其在人才培養(yǎng)模式方面有眾多的提法，有許多模糊的認(rèn)識(shí)。本文在對(duì)我國(guó)高職教育的實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究和借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，分析論述了我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和當(dāng)前我國(guó)本科層次高職教育在發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，著重分析了普通本科教育與高職本科教育的差異，突出了高職本科教育應(yīng)有的地位和辦學(xué)特色。并以此為基礎(chǔ)，從辦學(xué)管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、師