生命的興發(fā)與小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究.pdf

1、學(xué)困生問題是教育實(shí)踐中普遍存在的問題，它一直困擾著教師與家長，阻礙著學(xué)校教育的效率、學(xué)生的進(jìn)步，阻抑著各地教育教學(xué)的發(fā)展。因此，深入探究學(xué)困生形成的原因，消滅學(xué)困生現(xiàn)象，解決學(xué)困生問題，是當(dāng)前教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
　　 本文在明確學(xué)困生的概念、國內(nèi)外對(duì)學(xué)困生研究的現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)之上，通過對(duì)一位小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，觀察個(gè)案興發(fā)前的問題及表現(xiàn)，調(diào)查與分析其學(xué)困的原因，研究表明:該生學(xué)困的原因主要是缺乏關(guān)注、缺乏成功體驗(yàn)、缺

2、乏學(xué)習(xí)的興趣、缺乏父母的關(guān)注等。
　　 本論文在上述認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過情感的認(rèn)同、理智的激勵(lì)、生命熱情的喚起等具體路徑來對(duì)小學(xué)學(xué)困生進(jìn)行生命的興發(fā)，通過興發(fā)得出該生興發(fā)后的表現(xiàn)，并對(duì)該生興發(fā)前后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，從而得出對(duì)小學(xué)學(xué)困生進(jìn)行生命的興發(fā)、喚起其生命熱情與學(xué)習(xí)意向性，對(duì)于轉(zhuǎn)化小學(xué)學(xué)困生，促進(jìn)他們健康快樂地成長，具有重要作用的結(jié)論。并從教師、學(xué)校以及家庭三方面來提出小學(xué)學(xué)困生生命興發(fā)的的轉(zhuǎn)化策略的思考:
　　 1、教

3、師的興發(fā)策略:關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)積極性;尊重、理解與信任學(xué)生，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系;善于傾聽，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)意向性;適度贊揚(yáng)與肯定，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂。
　　 2、學(xué)校的興發(fā)策略:創(chuàng)設(shè)良好的校風(fēng)班風(fēng);開展豐富的校園文化活動(dòng);家校相互配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
　　 3、家庭的興發(fā)策略:樹立正確的教育觀念，用愛來陪伴孩子成長;經(jīng)常與孩子溝通交流，營造和諧融洽的家庭氛圍。