初中生物課程開展探究性學習的實踐與思考.pdf

1、2001年6月，國務院做出了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》(以下簡稱《決定》)，《決定》為基礎教育改革指明了方向，極大地推進了中國基礎教育的改革。隨后，2002年秋季出臺的《普通生物課程標準》和繼而開始使用的人教版初中生物新教材，充分體現(xiàn)出一個新的理念：學習是一個主動構建知識、發(fā)展能力的過程，教育要更加重視發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提出了“倡導探究性學習”的理念。 為了在教學中更好地貫徹新的課程理念，筆者結合自己多年的教學

2、實踐，鉆研探究性學習理論，就初中生物教學中如何開展探究性學習進行了一些研究和實踐。本文對探究性學習的內(nèi)涵和特征進行了分析，探討了在初中生物教學中開展探究性學習的必要性，介紹了筆者在初中生物教學中開展探究性學習的方法和具體措施。 經(jīng)過近三年的教學實踐證明，探究性教學給初中生物教學帶來了極大的變化，它有利于學生知識的構建，是提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力的有效方式之一，同時促進了教師教育觀念、教學行為的改變，使教師的素質(zhì)得到了提高。當然