初中生物探究式教學(xué)中課程資源的開發(fā)初探.pdf

1、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是新課程提出的重要理念，而要使探究性教學(xué)順利開展，必須有大量課程資源作為支撐。本文依據(jù)探究教學(xué)與課程資源開發(fā)的理念和文獻(xiàn)研究，以深化課程資源觀的培養(yǎng)意識(shí)為研究思想，通過(guò)采用以調(diào)查問卷和教學(xué)案例研究為主的研究方法，在對(duì)本地區(qū)師生探究教學(xué)和課程資源認(rèn)識(shí)和實(shí)施現(xiàn)狀初步調(diào)查和分析基礎(chǔ)上，以筆者所在中學(xué)為主，利用生物課程中探究教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，因地制宜開展課題實(shí)驗(yàn)探索，較為有效地開展了初中生物探究式教學(xué)中課程資源的開發(fā)與整合的實(shí)踐。主

2、要包括以下幾個(gè)方面： 1．在分析課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查得出目前廣大師生對(duì)探究學(xué)習(xí)和的課程資源認(rèn)識(shí)情況和他們對(duì)課程資源的需求，并提出要針對(duì)師生對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)情況和開發(fā)中存在的問題有的放矢的進(jìn)行開發(fā)和相關(guān)培訓(xùn)，使課程資源在探究教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。 2．基于對(duì)探究式教學(xué)中的需求分析，提出課程資源開發(fā)的有效途徑，并從常規(guī)課程資源的開發(fā)利用及探究教學(xué)資源合理整合的角度，給出探究教學(xué)中現(xiàn)有資源有效利用的基本模式及活動(dòng)建議