免費師范生信息技術(shù)與課程整合能力培養(yǎng)研究——基于案例的探究教學(xué)模式.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化社會需要更高層次的人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開高素質(zhì)的教師隊伍，師范類院校為教師的培養(yǎng)提供了良好的機遇和條件。教育部于2007年實施的免費師范生計劃更為優(yōu)秀教師的引進(jìn)提供了優(yōu)越的條件。如何培養(yǎng)免費師范生的信息技術(shù)與課程整合能力是近年來教育界及社會研究的熱點之一，該研究正是基于對近年來相關(guān)學(xué)術(shù)研究及論著、新聞等做出研究的基礎(chǔ)上展開的。旨在通過對免費師范生信息技術(shù)與課程整合能力結(jié)構(gòu)的分析總結(jié)得出“基于案例的探究

2、教學(xué)模式”，并對其運用“基于案例的探究教學(xué)模式”進(jìn)行設(shè)計并實施。通過對實施結(jié)果的分析對免費師范生信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)提供一些建議和指導(dǎo)。
　　 全文共分五個部分，第一部分是對課題的大致情況進(jìn)行介紹，包括課題的研究背景和意義、課題的研究內(nèi)容、研究方法、研究現(xiàn)狀等。第二部分是對相關(guān)概念的界定和理論基礎(chǔ)的闡述，對信息技術(shù)與課程整合能力及信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式進(jìn)行分析和研究。第三部分即“基于案例的探究教學(xué)模式”的構(gòu)建及案例設(shè)

3、計，這是本研究的主要部分。主要是在對信息技術(shù)與課程整合能力及教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出利于信息技術(shù)與課程整合能力培養(yǎng)的“基于案例探究的教學(xué)模式”，并利用此模式選定“信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式”專題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。第四部分即對“基于案例的探究教學(xué)模式”案例的實施與評價環(huán)節(jié)。最后，第五部分是對研究的反思與總結(jié)。
　　 該研究的創(chuàng)新之處在于結(jié)合免費師范生的特點及信息技術(shù)與課程整合實踐課程的特點進(jìn)行的“基于案例的探究教學(xué)模式”的構(gòu)建。