多途徑的文化身份認同的構建——中國家長在英國的角色研究.pdf

1、許多中國移民家長非常關心他們孩子的文化繼承發(fā)展。他們希望孩子能夠繼承中國的文化傳統(tǒng)。這個研究旨在調(diào)查在倫敦的中國家長如何幫助孩子習得中國文化，如何幫助孩子繼承民族文化。本研究在倫敦普通話簡體字學校展開調(diào)查，采用人類學的研究方法，通過對參與者進行觀察和采訪收集資料。本文主要通過對三種途徑--家庭生活、社區(qū)學校和到中國旅行--進行分析，以探討家長在孩子的文化身份認同建設過程中的作用。本文主要以文化和人類發(fā)展、語言和文化身份認同、學校是個社區(qū)

2、的相關理論為依據(jù)來探討。參與者是四個中國家庭；這四個家庭的孩子都是在英國出生長大的。家庭生活是父母幫助孩子構建他們中國身份的最基本的途徑。孩子通過家庭生活向父母學習中國禮貌和其他文化知識。再者，集中體現(xiàn)家長共同努力維護文化語言的社區(qū)學校給了孩子機會去認識有相同背景的同伴，并且家長同時可以從其他家長那學到如何幫助孩子學習中文和中國文化。這些經(jīng)驗都是可以幫助促進和影響他們孩子的文化身份認同的構建。此外，到中國旅游給了孩子機會去培養(yǎng)和他們親戚