促進學生化學探究性學習的教學策略研究.pdf

1、實施探究性學習，轉變學生的學習方式是化學新課程改革的基本要求。作為一種新的學習方式，學生進行探究性學習存在那些困難?教師應采取什么策略才能有效地促進學生的探究性學習?實施探究性學習對學生的發(fā)展有什么作用?這些問題是當前新課程實施中亟待研究和解決的問題。本論文選擇促進學生化學探究性學習的教學策略研究，具有重要的理論和實踐意義。 論文共包括七個部分。第一部分，論述了實施探究性學習的必要性，闡述了探究性學習國內外研究現(xiàn)狀，并通過對當前

2、探究性學習現(xiàn)狀的分析，從而確定了本論文的研究目的。 第二部分，分析了探究性學習的含義、探究性學習的基本過程和探究性學習的影響因素，并結合教學實際論述了探究性學習的價值，即能有效發(fā)展和提高學生的綜合素質、能有效培養(yǎng)學生提出問題的意識、能調動學生學習的積極性。 第三部分，以問卷調查為主結合文獻分析的方式，對學生在探究過程遇到的困難進行了調查，明確了學生在探究性學習中遇到的主要困難。 第四部分，針對學生在探究性學習中遇

3、到的困難，從理論和實踐兩方面提出了促進學生探究性學習的教學策略，主要包括創(chuàng)設問題情景，用科學家探索科學的歷程激勵學生大膽提出問題，培養(yǎng)學生團結合作的精神，培養(yǎng)學生的批判性思維等。 第五部分，依據(jù)所構建的教學策略，在青島五十八中進行了化學探究性學習的實驗研究，以檢驗探究性學習對學生化學學業(yè)成績、學習能力、創(chuàng)造智慧、學習興趣等方面的影響。 第六部分，通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，得出了本論文的研究結論。在教學實驗階段，探究性學習對提