建構(gòu)主義觀下簡(jiǎn)易邏輯教學(xué)研究.pdf

1、本文旨在研究中學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)易邏輯的一些教學(xué)障礙，試圖用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中尋求有效的教學(xué)策略，在教學(xué)中運(yùn)用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，將有利于改變教師在教學(xué)中的形象和地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生初步邏輯思維能力的要求。簡(jiǎn)易邏輯在教材中所占比重不大，而且其中的爭(zhēng)論頗多，比如對(duì)逆否命題的爭(zhēng)論，對(duì)邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”“非”如何理解的困惑等等，這對(duì)于學(xué)術(shù)來(lái)說(shuō)是

2、繁榮景象，然而對(duì)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)卻是困難重重。因此本文首先討論的是簡(jiǎn)易邏輯的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)中學(xué)教育來(lái)說(shuō)應(yīng)該涉及的深度和廣度。 其次，由于現(xiàn)行大綱提出的要求較高，要將所學(xué)滲透于數(shù)學(xué)思維中，要關(guān)注學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，要順應(yīng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)代趨勢(shì)。因此本文對(duì)相應(yīng)的教材做了一些初步分析，對(duì)教師，學(xué)生雙方的認(rèn)知背景進(jìn)行調(diào)查，并在建構(gòu)主義理論支撐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)踐探索，一方面為后繼學(xué)習(xí)作好思維能力的準(zhǔn)備，另一方面為以后繼續(xù)研究簡(jiǎn)易邏輯提供了一些參照。