基于建構(gòu)主義的中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究.pdf

1、伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍取得了前所未有的擴(kuò)展,數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用前景也將更為廣闊.世界各國都已經(jīng)逐漸意識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模教學(xué)能有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力,相繼在中學(xué)階段開展數(shù)學(xué)建模教育.2003年4月,伴著新一輪中學(xué)課程改革,我國教育部制訂的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),經(jīng)過山東等四個(gè)省份的實(shí)驗(yàn)之后正式頒布.《標(biāo)準(zhǔn)》中首次對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)和建?；顒?dòng)提出了明確具體的規(guī)定

2、,表明數(shù)學(xué)建模也開始正式走入我國中學(xué)課堂.
　　近幾年來,數(shù)學(xué)建模課程在我國已經(jīng)陸續(xù)開展,但是不少人認(rèn)為數(shù)學(xué)建模教學(xué)只是一種口號(hào)或者只是一種策略,數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)在實(shí)踐中尚存在若干問題.而新課標(biāo)的出臺(tái),無疑又一次強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)建模教學(xué)在中學(xué)展開的必要性.
　　通過對(duì)建構(gòu)主義基本理論的分析,發(fā)現(xiàn)其對(duì)改善我們目前的數(shù)學(xué)建模教學(xué)現(xiàn)狀具有一定的理論指導(dǎo)意義,而且由于數(shù)學(xué)建模本身也是一種建構(gòu)的過程,故該文選擇從建構(gòu)主義的視角審視中學(xué)數(shù)學(xué)建