網絡環(huán)境下基于建構主義的大學英語教學研究.pdf

1、隨著新一輪英語教學改革的推進,英語教學方法變得異乎重要。那么,究竟如何才能在新的學習背景和媒體下促進學生的綜合技巧?究竟如何在新的教學理論下講授課程?究竟如何才能訓練學生的自主學習能力……所有這一系列問題都有待解決。面對新時期全球化所帶來的機遇,特別是在計算機網絡和多媒體環(huán)境背景下,我們真的需要去思考這樣一個問題,那就是如何改革創(chuàng)新過去的以教師為中心的教學和學習模式。
　　 我們知道,建構主義是行為主義到認知主義的進一步發(fā)展。建

2、構主義學習理論認為:學習是建構內在的心里表征的過程,學習并不是從外部搬移到記憶中,而是以已有的經驗為基礎,通過與外界的相互作用來建構新的理解。因此在深入剖析建構主義學習理論的基礎上,作者從營造民主氛剛的多媒體教學環(huán)境,加強教師培訓,樹立正確的教學理念,學習內容,媒體選擇,教學過程及評價等方面提出優(yōu)化英語多媒體教學的策略,以期達到學習理論與教育技術的最佳結合,取得更好的學習效果。
　　 本文探討了怎樣結合建構主義的教學法,在網絡多

3、媒體這樣一個背景下,進行更加合理高效的大學英語教學,以促進學習者能夠更加有效地進行英語學習。通過以贛南師院為例,對其大學英語多媒體網絡教學的情況進行調查研究。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)當前多媒體教學存在的問題,并從教師和學生兩方面對結果做分析和討論。特別指出建構主義學習理論對大學英語多媒體網絡教學的指導,不僅僅體現(xiàn)在建構主義理論和大學英語多媒體網絡教學優(yōu)勢的結合上,還體現(xiàn)在該理論對大學英語網絡教學所存在的問題的指導上,深化學習和研究建構主義學習理

4、論是改善和提高大學英語多媒體網絡教學的根本。為了檢驗這些策略和方法是否有效,作者在贛南師院2009級大學二年級的非英語專業(yè)的學生中進行實驗。通過實驗得到的數據采用EXCEL和SPSS進行分析。分析實驗組和對照組學生前后測成績、比較四級通過率和訪談等辦法進行評估,結果表明在建構主義理論指導下改進大學英語多媒體網絡教學的這些策略和方法能夠改善教學,提高學生英語學習的綜合能力。
　　 最后,作者總結了全文,指出了現(xiàn)有研究的不足之處并對