幼兒園教育活動中教師傾聽的價值與特點研究.pdf

1、傾聽是教師與兒童互動的過程，是教師在認真聽取兒童的各種觀點、想法后，經(jīng)過加工、整理、分析，以恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o兒童的過程，是對話與交流的過程。教育始于傾聽，教育過程就是師幼通過說與聽去思去悟，實現(xiàn)彼此精神的相遇與相通，促進相互理解與認同，并在這個過程中凸顯人的主體價值，弘揚人的真、善、美，最終共同獲得生命意義的過程。 本文主要采用觀察法，通過研究者深入幼兒園對4名教師和56名兒童的現(xiàn)場觀察，結(jié)合有關(guān)文獻資料、相關(guān)理論研究，在闡釋幼

2、兒教師傾聽內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進一步分析了幼兒教師傾聽的價值與特點，并為幼兒教師成為一個真誠的傾聽者提出了建議。 本研究共由四部分組成：第一部分：綜述了關(guān)于教師傾聽的研究，分析了幼兒園教育活動中教師在傾聽的過程中存在的問題，包括虛假傾聽、錯聽、有選擇地傾聽，并闡明了自己的研究方法。 第二部分：在闡釋幼兒教師傾聽內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了幼兒教師傾聽的價值。幼兒教師傾聽有助于教師全面地了解兒童，有效地進行針對性的教育；有助于教師建立良