溫州地區(qū)高校英語教師素質(zhì)及教學(xué)理念調(diào)查.pdf

1、隨著全國范圍內(nèi)英語教學(xué)改革的開展，教師素質(zhì)問題愈來愈引起專家、學(xué)者的關(guān)注。英語教師承擔(dān)著培養(yǎng)英語人才的責(zé)任，其素質(zhì)在某種程度上不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績，而且將關(guān)系整個(gè)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
　　 本研究采用定量和定性相結(jié)合的方法，對溫州地區(qū)大學(xué)英語教師素質(zhì)進(jìn)行了探討。兩份問卷調(diào)查表分別面向62位教師和192位學(xué)生，以期能了解教師和學(xué)生對教師素質(zhì)不同的看法。教師和學(xué)生問卷主要包括以下四個(gè)方面：教師知識，教師人格特征，教學(xué)實(shí)踐

2、及教師發(fā)展。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究選取了三位教師進(jìn)行個(gè)案研究，并對教師及其學(xué)生進(jìn)行了訪談。
　　 問卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)通過SPSS11.5和Excel軟件進(jìn)行了分析，對英語教師素質(zhì)進(jìn)行了探究和反思。個(gè)案研究旨在探討英語教師的課堂教學(xué)行為，著重分析了教師表現(xiàn)、見解及學(xué)生反應(yīng)。通過歸納問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談，本研究主要得出四點(diǎn)結(jié)論，即高素質(zhì)英語教師應(yīng)具備：1)本學(xué)科知識以及與教育相關(guān)的知識；2)一些特殊的教學(xué)技能，如分析學(xué)生需