漢語句法和語法對中學生英語學習的影響研究.pdf

1、學習是每個人終身面臨的任務，教育的根本目標就是使學生成為獨立、自信、有效的學習者。無論何時都能流利而自信地表達自己的思想是人類的基本需求，也是教學的主要目的。聽、說、讀、寫是學習和運用語言必備的四項語言基本技能，是學生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用的能力。中學生已有較牢固的母語——漢語基礎，這就不可避免地對他們學習英語造成影響，這種影響有積極的，也有消極的，即正遷移的促進作用和負遷移的干擾、阻礙作用。在英語教學中，教師只有利

2、用好母語對外語學習的促進作用，防止負遷移的干擾，才能收到良好的教學效果。很多語言學家都對二語習得做了研究。他們提出了二語習得的基礎理論，包括習得與學習的相輔相成的關系，習得的主要途徑和方法。 埃利斯(1994)指出，母語為漢語的學生在學習英語中所犯的錯誤51％來自母語干擾，而母語為西班牙語等語言的學習者學習英語時所犯的錯誤只有3％來自母語干擾。所以現(xiàn)在的中學生學了幾年英語，英語課上了很多，花了大量的時間和精力，但學習效果不理想，

3、交際能力很差，就怕出錯，更是不敢張口講英語，英語的學習加重了學生的學習負擔，甚至使學生感到英語學習是一種痛苦，學生的心理壓力越來越重，直接影響到學生學習的積極性。因此，外語教師要幫助學生分析這些消極因素的成因，幫助學生改變現(xiàn)狀，找出學生在英語學習中的主要障礙，從而幫助他們擺脫母語的束縛，克服妨礙英語學習的消極因素，讓學生放下包袱，充滿信心。本論文從英漢兩種語言的句法結構不同之處進行對比，通過分析母語對中學生英語學習的負遷移影響，在英語教