新課標視野下高中英語教學中文化意識的培養(yǎng).pdf

1、語言和文化具有相互影響的雙向關(guān)系:語言是文化不可分割的一部分;文化則是語言的環(huán)境，人們使用語言的時候也傳達了自身的思維方式和本民族的文化傳統(tǒng)。因此，學生學習英語，不單是要掌握語言形式，還必須熟悉并理解該語言所承載的背景知識，具有充分的文化意識。
　　《高中英語課程標準（實驗）》與時俱進地把“文化意識”作為綜合語言運用能力之一，體現(xiàn)了“文化意識”在高中英語教學中的重要性。但是實際英語教學活動是否遵循課標的理念仍是個未知數(shù)。為了探明高

2、中英語教學當中文化意識培養(yǎng)狀況如何，筆者對耒陽二中和耒陽市正源學校部分教師和學生用測試、問卷、訪談等形式展開調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果反映了在《新課標》為指導方針下，我國的英語課程改革取得了一定成效，但文化意識培養(yǎng)上尚存在以下問題:課內(nèi)外拓展有限，學生易文化負遷移;文化氛圍淡薄，學生文化興趣不高;客觀因素制約，教師難以實施課標;自身能力限制，教學當中遭遇障礙。針對上述問題，本文從課堂內(nèi)、課堂外、教師自身三個方面提出培養(yǎng)文化意識的途徑和措施。