東陽市初中體育課程社會(huì)適應(yīng)的調(diào)查研究.pdf

1、研究目的：國(guó)務(wù)院1999年頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，為推進(jìn)學(xué)校體育課程改革提供政策支持，為學(xué)校體育課程改革指明了方向。在這樣的歷史背景下，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》于2001年問世，在全國(guó)正式推廣和實(shí)施已有幾個(gè)年頭。本文對(duì)東陽市初中體育課程社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，以為廣大體育教育工作者更好地幫助青少年適應(yīng)社會(huì)提供理論交流與參考。
　　 研究?jī)?nèi)容：研究的內(nèi)容主要有三部分，一是東陽市

2、城區(qū)初中體育課程社會(huì)適應(yīng)的實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查及分析；二是目前東陽市城區(qū)初中體育課程社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)狀的成因及分析；三是本文的重點(diǎn)部分，對(duì)東陽市初中體育課程教學(xué)從中學(xué)生身心發(fā)展年齡特征，塑造良好人格，心理健康教育，家、校、社會(huì)結(jié)合等方面，探討如何提高中學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。深刻理會(huì)體育對(duì)學(xué)生的社會(huì)化作用和提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，以進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
　　 研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、

3、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
　　 研究結(jié)果：通過對(duì)東陽市城區(qū)初中體育課程社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，結(jié)合文獻(xiàn)資料和體育教學(xué)實(shí)踐提出在體育教學(xué)中引入“教學(xué)交往”觀，協(xié)調(diào)人際關(guān)系；通過體育教學(xué)塑造新時(shí)代所需要的健康人格；在體育教育過程深入心理健康教育；注重體育資源利用和開發(fā)，加強(qiáng)體育社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，通過以上幾個(gè)方面改善中學(xué)體育社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的實(shí)施效果，研究對(duì)策為體育課程實(shí)施者之間提供交流與參考。每位體育教師要明確