農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的調(diào)查分析與思考.pdf

1、百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師專(zhuān)業(yè)化已成為當(dāng)今國(guó)際教師教育共同的發(fā)展趨勢(shì)。 目前我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化程度較低，尤其是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師的素質(zhì)更有待提高。番禺區(qū)位于廣州市南面，地處珠三角的自然優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高。近幾年來(lái)吸引了不少外省人才，師資力量有所提升，2006、2007年中考、高考成績(jī)均列廣州市前茅。但由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)在全區(qū)仍占大多數(shù)，而農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，發(fā)展農(nóng)村教育關(guān)鍵在教師。要使番

2、禺區(qū)教育事業(yè)再創(chuàng)臺(tái)階，必須通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展促教育的發(fā)展。番禺區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)能力水平還普遍有待提高。本研究課題立足我國(guó)教育改革的實(shí)際，借鑒外國(guó)教師教育的有益經(jīng)驗(yàn)，探討教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵、發(fā)展階段等，探討基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施背景下農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題。本研究希望通過(guò)對(duì)番禺區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的問(wèn)卷調(diào)查，分析番禺區(qū)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及其原因的基礎(chǔ)上，提出番禺區(qū)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略，為番禺區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教