日本初中理科教科書設計研究.pdf

1、華東師范大學博士學位論文日本初中理科教科書設計研究姓名：劉繼和申請學位級別：博士專業(yè)：比較教育學指導教師：鐘啟泉20050401本著忠實地尊重客觀事實的原則，就《新科學》、《初中理科》和《中學理科》三套日本理科教科書形式結構設計進行逐一分析與考察，以分別澄清其形式構成要素、內(nèi)容及其基本功能，粗略地描繪出日本初中理科教科書在形式結構設計上的基本形象。然后，在此基礎上，論文對這三套日本初中理科教科書形式結構設計的共性進行分析與研討。第三章“

2、理科教科書內(nèi)容結構設計研究”討論了如下三方面問題：首先，論文對三套日本初中理科教科書內(nèi)容結構設計的現(xiàn)狀進行了總體的、宏觀的解讀，并對內(nèi)容結構設計的共性進行了全面深入分析。其次，論文對日本初中理科教科書中基本科學概念的設計進行了研討，并對三套教科書在基本科學概念設計上的共性進行徹底分析。最后，論文對理科課程中科學探究的歷史及其基本含義進行了考察，對理科教科書(以《新科學》為例)中科學探究的設計實況進行了全面、細致地探討，對日本初中理科課程

3、中科學探究的設計與落實存在的課題進行了分橋。第四章“理科教科書中STS教育專題研究”可理解為第三章“理科教科書內(nèi)容結構設計研究”的延伸、拓寬與發(fā)展。這個章節(jié)討論了三方面問題：首先，論文對英美STS教育的兩條發(fā)展源流及其基本理念加以概要歸納與整理，對日本STS教育的簡況略做梳理，對理科教育中STS教育的兩種立場加以明確。然后，論文圍繞著作為STS教育重要內(nèi)容之一的人與資源、能源的關系——能源教育(包括資源教育)展開了分析與研討，研討的內(nèi)容

4、包括能源教育的必要性、基本含義、目的和內(nèi)容、日本能源教育成果、理科課程及教科書中的能源教育和能源教育設計的特點。最后，論文圍繞著作為STS教育另外一個重要內(nèi)容的人與自然環(huán)境的關系——環(huán)境教育展開了分析與研討，研討的內(nèi)容包括國際環(huán)境教育的歷史發(fā)展與新動向、理科課程標準下環(huán)境教育的歷史、理科教科書中的環(huán)境教育和環(huán)境教育設計的特點。第五章“理科教科書設計基礎的研究”是在前面章節(jié)的基礎上展開的。本章節(jié)從理科課程觀(理科課程標準、理科學科觀和理科