初中聽力障礙學生同伴關系及其影響因素研究.pdf

1、2008瘸研究生碩士學位論文Y895516學校代碼：10269學號：YS0322201l犖秉吁_毿天擎初中聽力障礙學生同伴關系及其影響因素研究系所掛然熬商堂基專業(yè)犍睦熬直堂研究方向掛醚』b童塵驄量塾蠱導帥囂捐媚教援研究生馬蔓壘2006年5月完成華東師范大學2006屆碩士學位論文初中聽力障礙學生同伴關系及其影響因素研究特殊教育學系馬珍珍論文摘要同伴關系是指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間，在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。同

2、伴關系對青少年的社會性發(fā)展具有成人無法取代的重要作用。良好的同伴關系有利于兒童青少年社會價值的獲得、社會能力的培養(yǎng)、學業(yè)的順利完成及人格的健康發(fā)展。對于聽力障礙人群來說，良好的同伴關系有利于聽障學生語言、認知(尤其是社會認知)、情感、自我意識的發(fā)展。特別是在初中階段，面對自我同一性的人生發(fā)展課題，聽障學生的同伴交往情況和形成的同伴關系將直接關系到他們的自我定位，自我評價以及今后的生活方式和人生道路的選擇。本研究以上海市的聽力障礙初中生為

3、研究對象，主要從同伴交往情況、同伴關系特點，以及影響因素的作用幾個方面展開論述。研究發(fā)現(xiàn)聽障初中生在同伴交往方面表現(xiàn)出對聽障人群體、對家庭和學校的較大依賴性。他們將朋友主要看作是玩伴和幫手，友誼觀和擇友標準較稚嫩。聽障初中生的同伴關系總體上比普通學生差。在群體關系上，他們與普通學生之間沒有明顯的區(qū)別。在二元關系上，他們的友誼質量極顯著低于普通學生。而在主觀交往感受上，聽障學生的感受也顯著差于普通學生。聽力障礙程度較輕，會使用手語和口語兩

4、門語言的學生以及曾隨班就讀的學生在同伴關系上具有一定的優(yōu)勢。成績、外貌、樂群性、敢為性、社交歸因樂觀性和社交能力都對聽障學生的同伴關系產(chǎn)生顯著的正向影響力。在綜合影響因素模型中，由成績和外貌組成的外部因素、由樂群性和敢為性組成的性格因素和由社交能力和社交歸因組成的社交因素都分別對同伴關系產(chǎn)生正向影響力。其中性格的影響力最大，外部因素和社交因素的影響力相差不大。另外，外部因素還可以通過影響聽障學生的社交因素間接影響同伴關系的好壞。本研究在