農(nóng)村地區(qū)代課教師職業(yè)選擇的社會學解釋——基于甘肅M縣的實證研究.pdf

1、代課教師是繼國家解決民辦教師問題后在農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)的一個特殊群體，尷尬的身份與拮據(jù)的經(jīng)濟收入使得代課教師受到了社會各界的廣泛關(guān)注。本研究以社會學的視角分析了代課教師職業(yè)選擇的宏觀制度因素與微觀個人因素，指出代課教師是特殊歷史時期制度安排與個人選擇互動作用的產(chǎn)物。從宏觀層面來說，我國特定時期的財政體制、1985教育經(jīng)費的“分級管理”體制、1986年M 縣頂替、招聘“民辦教師”的地方性政策都是影響代課教師職業(yè)選擇的制度因素。另外，農(nóng)村貧困地區(qū)

2、的經(jīng)濟、社會發(fā)展水平也是代課教師產(chǎn)生的關(guān)鍵因素；從微觀層面來說，代課教師的行動并沒有完全受到制度的牽制，他們的行動不是盲目的，相反，代課教師選擇教師職業(yè)是一種兼具生存理性、經(jīng)濟理性與社會理性的理性行為。首先，代課教師的生存理性滿足了安全第一的生存需要；其次，代課教師是經(jīng)過對行動選擇的成本與效益進行計算、預(yù)測、評價和推論后才選擇教師職業(yè)的。所以說，代課教師的選擇具有經(jīng)濟理性；最后，與生存理性和經(jīng)濟理性的標準相比，社會理性選擇更具多樣化，它