高校教師職業(yè)生涯成功實(shí)證研究.pdf

1、職業(yè)生涯成功是一個(gè)復(fù)雜而重要的問題，西方學(xué)術(shù)界對它的研究最早可追溯到二十世紀(jì)三十年代，近年來隨著積極心理學(xué)的興起，人們對心理健康的日益關(guān)注，職業(yè)生涯成功研究工作重新得到了學(xué)者的重視。職業(yè)生涯成功，是個(gè)體在工作經(jīng)歷中逐漸積累和獲得的積極的心理感受，以及與工作相關(guān)的成就。實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯成功，對個(gè)體而言，意味著個(gè)人潛力的開發(fā)，成長性需要的滿足，以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 本研究在對國內(nèi)外有關(guān)職業(yè)生涯成功的研究現(xiàn)狀進(jìn)行歸納整理的基礎(chǔ)上，以高校教

2、師為研究對象，通過開放式調(diào)查、訪談法、問卷法、探索性和驗(yàn)證性因素分析等方法，自編了高校教師職業(yè)生涯成功問卷：探討了高校教師職業(yè)生涯成功人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異；系統(tǒng)考察了指導(dǎo)關(guān)系對職業(yè)生涯成功的影響機(jī)制，以求能為高校教師的管理和激勵(lì)工作提供參考。 研究主要得出以下結(jié)論： 第一，編制的高校教師職業(yè)生涯成功問卷共有16個(gè)項(xiàng)目，包含五個(gè)維度，即認(rèn)可度、學(xué)生擁戴、生活質(zhì)量、工作成就和職業(yè)滿意度。問卷具有較好的信度和效度。

3、第二，在性別、年齡、婚姻狀況等幾個(gè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上，職業(yè)生涯成功的幾個(gè)維度也存在不同程度的差異。男性、已婚、年長或職稱級別較高的教師在職業(yè)生涯成功維度上的平均得分要分別高于女性、單身、年輕或職稱級別低的教師。 第三，預(yù)測變量指導(dǎo)關(guān)系對職業(yè)生涯成功的各個(gè)維度產(chǎn)生不同程度的影響。具體而言：指導(dǎo)關(guān)系中的心理支持維度對職業(yè)生涯成功中的認(rèn)可度、工作成就和職業(yè)滿意度均產(chǎn)生顯著的正面影響；職業(yè)支持維度對學(xué)生擁戴、生活質(zhì)量和職業(yè)滿意度維度具有顯