高中生數(shù)學(xué)作業(yè)存在問(wèn)題的調(diào)查研究.pdf

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，做作業(yè)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是新課程改革的重要內(nèi)容之一。在以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育觀下，數(shù)學(xué)教師們有必要把眼光投入到數(shù)學(xué)作業(yè)這塊陣地，去重新認(rèn)識(shí)和分析數(shù)學(xué)作業(yè)這一環(huán)節(jié)。 該研究通過(guò)高中生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度和心理的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，分析了作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：作業(yè)功能單一，作業(yè)布置缺乏針對(duì)性，傳統(tǒng)題目多費(fèi)時(shí)多等。在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問(wèn)題，分別從作業(yè)的設(shè)置、作業(yè)

2、的批改、作業(yè)的講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)給出具體改進(jìn)措施：作業(yè)的設(shè)置要遵循人文原則、層次原則、典型原則、合作原則、多樣原則、綜合原則，可設(shè)置學(xué)案型作業(yè)，伸縮性層次作業(yè)，自編作業(yè)，專題作業(yè)等，引發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高作業(yè)實(shí)效，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使每位學(xué)生在完成作業(yè)后都有收獲。作業(yè)的批改要及時(shí)，具有啟發(fā)性，通過(guò)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，可采取抽批、小組批改、互批等多種形式。作業(yè)的講評(píng)要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，講評(píng)內(nèi)容要及時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

3、本研究的主要目的是：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)的實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)做作業(yè)過(guò)程進(jìn)行活動(dòng)、探究、感悟，從而達(dá)到“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 通過(guò)構(gòu)造新型數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)驗(yàn)研究，主要獲得結(jié)論是： (1)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的考試成績(jī)得到了不同程度的提高。 (2)拉近了師生間的距離，鍛煉了學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不同類型的數(shù)學(xué)作業(yè)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，找到適合自己