基于積件思想的初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源設(shè)計.pdf

1、初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合提供了強有力的支持，對基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革具有重要的意義。然而通過對國內(nèi)外信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源研發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查分析表明，目前該領(lǐng)域主要存在以下的幾點問題：缺乏與教學(xué)過程緊密相連的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主的積件資源；已有資源的組織和管理方式不合理；資源的利用率不高，資源應(yīng)用策略研究較少等。鑒于此本文提出了基于積件思想設(shè)計初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的思路，目的是解決以上提出的幾點問題，同時也為數(shù)

2、學(xué)教學(xué)資源的設(shè)計提供了理論指導(dǎo)。 本文基于積件思想提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源設(shè)計的基本原則，并建構(gòu)了基于積件思想的初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源設(shè)計的一般模式，即對積件系統(tǒng)生成的三個階段：分解積件、積件歸類與組織管理及組合積件進(jìn)行了分析。在分解積件階段提出了基于數(shù)學(xué)教學(xué)過程分解積件的一般方法；在積件歸類與組織管理階段，對數(shù)學(xué)積件的歸類方法和數(shù)學(xué)積件庫中的內(nèi)容進(jìn)行了分析，提出了將“單元”、“目錄樹”和“搜索引擎”相結(jié)合作為組織和管理積件庫的基本方法