中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因與對(duì)策研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因與對(duì)策研究姓名：康全禮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育指導(dǎo)教師：郭元祥2000.6.1中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因與對(duì)策研究前口中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我國(guó)基礎(chǔ)教育。多年來(lái)，為了減輕中小學(xué)學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，國(guó)家教育行政部門曾三令五申，黨和國(guó)家頒導(dǎo)人也多次發(fā)表講話，社會(huì)各界也不停地呼吁“救救孩子”，學(xué)校和教師作出了很大的努力這些都使中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題有所緩解。但是，時(shí)至今日，學(xué)生負(fù)擔(dān)

2、過(guò)重的問(wèn)題仍不同程度地普遍存在，已經(jīng)成為當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的障礙，減輕中小學(xué)學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)已刻不容緩。學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題不僅在我國(guó)，而且在世界范圍內(nèi)也是一個(gè)十分引人注目的問(wèn)題。日本、韓國(guó)、新加坡、俄羅斯等國(guó)家近年來(lái)也在進(jìn)行教育改革，緩解學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。如日本為走出“考試地獄”，進(jìn)入80年代以后，改革中考、高考考試制度；改革課程，大力推進(jìn)終身教育體系等。進(jìn)入90年代，日本又提出了基礎(chǔ)教育的出發(fā)點(diǎn)是：在寬松的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。①韓國(guó)從199

3、5年開始戰(zhàn)后的第6次課程改革，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是“學(xué)習(xí)的量要少而精”；減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。謄德國(guó)的中學(xué)生和家長(zhǎng)抱怨作業(yè)太多太難，大約半數(shù)的中學(xué)生業(yè)余時(shí)間參加補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)人幫助補(bǔ)習(xí)功課。@在剛剛召開的全俄科學(xué)實(shí)踐代表會(huì)議上，俄羅斯教育工作者呼吁，為了孩子們的健康，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，俄羅斯教育部采取的相關(guān)措施有假日不布置家庭作業(yè)，延長(zhǎng)學(xué)制，削減教學(xué)內(nèi)容等3學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題在某種意義上說(shuō)是世界普遍問(wèn)題，而在我國(guó)基礎(chǔ)教育中表現(xiàn)得尤為突出而且這一問(wèn)題在我