精品課程建設中的大學教師發(fā)展——基于復旦大學的研究.pdf

1、復旦大學碩士學位論文精品課程建設中的大學教師發(fā)展——基于復旦大學的研究姓名：崔曉敏申請學位級別：碩士專業(yè)：高等教育學指導教師：張曉鵬20070515復旦大學碩士學位論文中文摘要精品課程建設作為“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”的先期啟動項目之一，目的在于通過精品課程的示范和輻射作用，提高高等學校本科教學質(zhì)量，而“教師是發(fā)生在所有各級各類學校和課堂中并通過所有教育渠道進行教育變革的關(guān)鍵活動者”，更是精品課程內(nèi)涵中的唯一能動因素，教師是否具

2、備能力和意愿落實改革，直接決定著精品課程建設的成敗。本文以精品課程建設為研究平臺，聚焦大學教師發(fā)展，從“實然”層面揭示精品課程教師的發(fā)展現(xiàn)狀，分析其中的矛盾與問題，籍此提出促進大學教師發(fā)展的建議與策略。除第一章緒論和第六章結(jié)語外，本文的主體部分是中間四章，主要內(nèi)容概述如下：第二章是基于相關(guān)文獻的研究。本章在梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎上，對大學教師發(fā)展的幾個基本問題進行了探討，為下文的展開做好理論基礎的鋪墊。第三章是基于個別訪談的反思。通過

3、與8名教師面對面的傾談，結(jié)合訪談資料，筆者從精品課程教師的角色定位、教育學素養(yǎng)、教師團隊、教學與科研等焦點問題入手，分析教師的所感所想。并以此為基礎進一步明確問題，展開更大范圍的調(diào)查研究。第四章是基于問卷調(diào)查的分析。筆者通過對回收問卷的統(tǒng)計分析，對比參照樣本，分析精品課程教師發(fā)展中的矛盾與問題?？傮w來講，精品課程教師的發(fā)展現(xiàn)狀要優(yōu)于非精品課程教師。其中，教師的學科知識、個性化教學、職業(yè)道德幾方面的發(fā)展尤為突出，而另一方面，教師教學觀念、

4、自我發(fā)展意識、團隊合作狀況并不樂觀，更應予以重視。第五章是問題討論與建議?；谏衔牡姆治觯P者對大學教師的雙專業(yè)性、團隊力量、教育智慧、評價方式、發(fā)展途徑等問題展開討論，并提出，為更好地促進大學教師發(fā)展，應自主發(fā)展與團隊合作并重、教育理念與教學實踐結(jié)合、人文關(guān)懷與物質(zhì)資源齊抓。作為高等教育活動的主要承擔者，教師的質(zhì)量直接關(guān)系著大學自身的發(fā)展。尤其在中國高等教育規(guī)模急速擴張的環(huán)境下，如何利用有效資源保證教育質(zhì)量，亦是對大學教師的素質(zhì)與水平