德育中非理性因素的作用研究.pdf

1、本文基于對當(dāng)代認(rèn)知理性德育困境的認(rèn)識，借鑒哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識，對德育中非理性因素進行研究。 首先，從時代背景、社會背景、學(xué)科特點及自身的困境等方面入手，對重視德育中非理性因素的原因進行了論述，指出重視德育非理性有其必然性和現(xiàn)實意義。重點闡述了非理性因素在德育中介環(huán)節(jié)中的作用，從交往機制、揚棄機制、協(xié)同機制、耗散機制四個方面進行詳細的論述，以說明道德知識、道德規(guī)范過渡到道德行為必然通過這四個機制的協(xié)調(diào)和

2、促進，以及完善非理性因素的四個機制對于德育的重要意義。探討了非理性因素對促進人的全面發(fā)展、提升德育享用價值、培育德性思維等德育的質(zhì)量的影響，對提高知性轉(zhuǎn)化、擴大效果的輻射性等德育的效率影響，以及對提高反饋調(diào)節(jié)的及時性和準(zhǔn)確性的影響。分析了德育中理性因素與非理性因素的辯證關(guān)系，對于如何培育德育非理性因素，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方式、德育階段、德育效果五個方面提出了設(shè)想。 強調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非理性因素是德育目標(biāo)的應(yīng)有之義，提出