專業(yè)化背景下教師自我更新的研究.pdf

1、有研究表明，教師專業(yè)發(fā)展的最高境界是自我更新，自我更新是一種積極的自我分析、自我評(píng)價(jià)、自我否定、自我發(fā)展的過程。自我更新的關(guān)鍵在于教師要有一個(gè)正確的自我意識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)自己所扮演的角色。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較法的研究方法，分析了教師自我更新的內(nèi)容、特點(diǎn)，確立了教師進(jìn)行自我更新的價(jià)值和意義，并探討了教師進(jìn)行自我更新的機(jī)制，并運(yùn)用相關(guān)的事實(shí)進(jìn)行闡釋和說明。文章分為三個(gè)部分： 第一部分 (即第一章) 為導(dǎo)論，提出了本研究

2、的選題背景和研究意義，對(duì)“教師”、“教師自我更新”等進(jìn)行了概念界定，并重點(diǎn)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行了文獻(xiàn)研究綜述，同時(shí)闡述了本研究的方法和思路。 第二部分為正文部分，正文分為三章，是本文的重點(diǎn)部分。 第二章肯定了教師自我更新的價(jià)值與意義，闡釋了教師自我更新的內(nèi)容，包括專業(yè)信念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)、自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)五個(gè)部分。同時(shí)指出教師自我更新的核心因素自我發(fā)展需要和意識(shí)及其作用。 第三章指明影響教師自

3、我更新的三種因素：外動(dòng)力、內(nèi)動(dòng)力、內(nèi)外結(jié)合。歸納總結(jié)了自我更新的一般特點(diǎn)，同時(shí)概括了教師自我更新具有主體、實(shí)踐、合作與反思、漸進(jìn)和刺激的特點(diǎn)。 第四章探討了教師自我更新的機(jī)制。根據(jù)教師的特點(diǎn)提出內(nèi)外兩種機(jī)制，外部機(jī)制分為三種：目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制、活動(dòng)輔助機(jī)制和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。內(nèi)部機(jī)制分為四種：自我診斷機(jī)制、自我建構(gòu)機(jī)制、自我反思機(jī)制與合作發(fā)展機(jī)制。 第三部分 (即第五章) 為本文的結(jié)論部分，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。教師在職成長(zhǎng)更要注重人