高中生目標(biāo)定向、錯題管理與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究.pdf

1、目標(biāo)定向是個體在行為活動前已經(jīng)具有的對活動的直覺和信念系統(tǒng),這種直覺和信念系統(tǒng)影響個體在整個活動中參與的積極性、所采取的行為和策略。高中生在英語學(xué)習(xí)過程中,目標(biāo)定向始終影響著他們對待學(xué)習(xí)的觀點、態(tài)度、行為和策略。在英語學(xué)習(xí)過程中,出現(xiàn)錯題是一種常見的事情,學(xué)生如何面對這些錯題將對他們的學(xué)習(xí)成績有很大的影響。錯題對于學(xué)生而言,是一種很有價值的資源,如何看待和運用這些資源,將對高中生提高學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系。
　　 本文主要采用問卷

2、調(diào)查法和訪談法對818名高中生的目標(biāo)定向、錯題管理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對目標(biāo)定向、錯題管理與英語成績之間的相互關(guān)系進(jìn)行了探討。
　　 研究結(jié)果表明:(1)成績接近目標(biāo)定向是高中的主導(dǎo)目標(biāo)定向,在性別、年級、學(xué)科上存在顯著差異；(2)高中生的錯題管理在性別、年級、學(xué)習(xí)成績上存在顯著差異；(3)目標(biāo)定向與錯題管理存在顯著相關(guān),錯題管理與英語成績存在顯著正相關(guān)。目標(biāo)定向中各個維度與英語成績呈顯著正相關(guān)。通過路徑分析表明:錯題管理是目標(biāo)定